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    易辙拍拍他的肩膀，说一定请他吃饭。

    那家是个上初中的男孩，易辙负责辅导他的数学和物理。第一次去的时候，易辙试讲了一堂数学课，男孩的母亲旁听，之后非常满意，立即和他敲定了每周的上课时间。

    只是那一堂课下来，易辙有些奇怪，明明能看出男孩的底子并不差，甚至，他认为男孩在学校该是优秀的水平，可在来之前与那位母亲沟通时，她的言语中却不知为何，尽是不满，似乎她的儿子真的差劲到了不堪入目的程度，离自己的要求有十万八千里。

    这个疑惑得到解答，是在男孩的期末考后，他们春节前的最后一次辅导课。易辙拿着男孩堪称优异的成绩单，听着他的妈妈在说，反正易老师要在A大读几年书，希望易老师能长期辅导他，在他初中毕业之前，把高中的课程也教会他。

    2010年初，那时候的辅导班还不像现在这样泛滥，小孩子优秀的最普遍标准，还只是在学校考了第几名，考了几个满分，而不是初中的时候有没有学会微积分，少年班的课程又已经学到了什么程度。这种提前教育的思维，在那时尚且让易辙觉得难以理解，他谨慎地开口确认：“是高中的课程？”

    那位母亲点点头，证实他并未听错。

    “可是……他才初一，就要学高中的课吗？”

    男孩一直坐在一旁听着他们两个人的对话，没说话，但易辙却有好几次都看到，他抬手摸了摸桌上摆着的手办。那是一个抱着篮球的动漫人物。

    从易辙的角度，刚好能看清男孩镜片的厚度，一圈一圈的纹路，沉重得有些不符合他的年纪。

    “要学的。”

    或许是因为那对镜片看着实在眼晕，易辙难得多管闲事：“可能还是会有些难的。”

    他并没有很明确地知道对错，但在那时确实有那么一点冲动，想为这个比自己小几岁的男生争取一点自由的空间。符合他的年纪的自由空间。

    可男孩妈妈说了一句话，让易辙立时没了言语。

    “只要想学，没有学不会的东西。”

    那天下了雪，易辙离开时，男生还坐在书桌前，做着母亲规定的最后一套模拟卷。厨房里有浓郁的食物香气，闻得易辙都在肚子叫，男孩却没有任何反应，像是感官失灵。

    易辙轻声了句他要走了，男孩也没理。


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