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    张乐馨不理慕容蓝落使过来地眼色，微笑道：“大致意思是这样的，这是我内心的追求与喜爱，无论让我死多少次，都不会后悔。”

    廖学兵满意地点头，刚想让她坐下，张乐馨却索性将整段话都一并解释了：“我不能和今人志同道合，但却心甘情愿沐浴彭咸的遗辉。我揩拭着辛酸地眼泪，声声长叹，哀叹人生的航道充满了艰辛。

    我只不过是洁身自好却因此遭殃受累，早晨去进谏，到傍晚就遭毁弃！他们毁坏了我蒽草做的佩带，我又拿芬芳的白芷花来代替。……”

    声音清晰悦耳，没半分滞涩，以一个小女孩家略带稚嫩的嗓音来解说这段充满辛酸激情的文字，令人耳目一新，另有一番奇妙感受。

    郭永生眼睛一亮，说：“这女生好是好了，但总感觉还缺些什么。”

    狄子车说：“那些文辞解释仍只是资料上可以找得到地内容，如果她能有独立见解，会更精彩。”

    理想、遭遇、痛苦、热情，以至于整个生命所熔铸而成的宏伟诗篇，其中闪耀着诗人鲜明的个性光辉，这在中国文学史上，还是第一次出现。《离骚》的创作，既植根于现实，又富于幻想色彩。……”

    狄子车点头表示赞同，但还是带着点遗憾说：“老调重弹，不过从十六岁的高中生口中说出这种话，还是可以的。”

    “离骚问世几千年，后世专门地评述论著不知凡几，该说的都让人给说尽了，至于一个小姑娘，就不必苛求，要是你，还指不定能说得出来。我倒有个疑问，那么垃圾地老师为什么教得出那么优秀的学生？难道真是天赋的原因，与教育无关？”

    宫雪琳无比难堪，想一砖头拍死老廖，低声道：“那位女生是前段时间才从别的学校转学过来的。”“哦……”大家都恍然大悟。

    后面廖学兵讲的是诗句中描述的主人公形象、语言的特色、思想内容表达的情感，基本上照本宣科，让人听得直打瞌睡，这时他倒是讲得飞快，一会儿就讲完了，离下课足足还有二十分钟。

    “大家还有什么疑问吗？没问题的话就自己低声背诵一下课文，体会其中意境。”

    郭永生终于忍无可忍，站起来大声说：“我有疑问！”
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